David Paz Nóvoa
Mestre de primaria no
(Vilanova de Arousa, Pontevedra)
Las personas grandes aman las cifras. Cuando les habláis de un nuevo amigo, no os interrogan jamás sobre lo esencial. Jamás os dicen: "¿Cómo es el timbre de su voz? ¿Cuáles son los juegos que prefiere? ¿Colecciona mariposas?". En cambio, os preguntan: "¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?". Sólo entonces creen conocerle. Si decís a las personas grandes: "He visto una hermosa casa de ladrillos rojos con geranios en las ventanas y palomas en el techo...", no acertarán a imaginarse la casa. Es necesario decirles: "He visto una casa de cien mil francos." Entonces exclaman: "¡Qué hermosa es!".
El principito
Antoine de Saint-Exupéry
Necesitamos poñer notas aos alumnos?
As notas ou cualificacións non só son innecesarias senón altamente perxudiciais para o proceso de ensino e aprendizaxe. Estamos tan afeitos a elas que isto parece imposible e de feito aínda non somos capaces de liberarnos delas. Pero sabemos que esa é a meta se buscamos verdadeiras aprendizaxes. Alfie Kohn, un dos educadores norteamericanos que máis valoramos, fala moi claro sobre os efectos das notas durante esta entrevista.
A transcripción traducida ao galego está debaixo.
"Non temos por que ter notas. As investigacións demostran que as notas teñen tres efectos:
1. Fan que os estudantes teñan menos interese no que sexa que están aprendendo para lograr a nota.
2. Fan que sexan menos proclives a elixir algo difícil, pois despois de todo, se do que se trata é de sacar un sobresaliente escollerán o libro máis curto ou o proxecto máis doado. Así terán máis posibilidades de obter ese sobresaliente.
3. Cando os alumnos reciben cualificacións tenden a pensar de xeito máis superficial e a reflexionar menos. Acaban por preguntar "Temos que saber isto? Isto cae no exame?".
Por isto é que as mellores escolas non poñen notas aos seus alumnos. E os mellores mestres fan todo o posible para axudar os alumnos a esquecer a existencia das notas, e incluso a veces piden que sexan os propios rapaces os que elixan a súa nota.
Vivimos nunha sociedade na que a xente non se decata disto, ignoran estas investigacións e utilizan as notas para forzar aos alumnos a facer cousas que moi comprensiblemente apenas teñen interese en facer. Se eu son un mestre e non teño a destreza de involucrar auténticamente os nenos en ciencias, en historia ou en literatura entón necesito recurrir aos sobornos e ameazas para obrigar a que o fagan. E iso é o que son as notas. Non é avaliación. Non é unha maneira necesaria de informar sobre resultados. As notas son coercitivas.
E cando os estudantes quedan enredados nesta trampa discutindo ou preocupándose por unha décima de punto na súa media van facer malas eleccións acerca de que cursos elixir e a que dedicar o seu tempo."